lunes, 30 de junio de 2014

Próximo destino: ¡Mérida!

En esta última entrada vamos a reflejar de manera gráfica la visita a Mérida que el I.E.S. Botánico llevó a cabo a finales de Junio. Y decimos el I.E.S. porque mientras se trabajaba en la extructura de la visita durante las sesiones quinta y sexta, los alumnos y alumnas del programa decidieron que sería interesante transmitir a otros compañeros lo aprendido durante estos meses.
De esta manera se pusieron manos a la obra y consiguieron que alumnos y alumnas de primero de la E.S.O. del centro nos acompañaran a la misma.
La quinta sesión estuvo destinada a conocer las posibilidades de la ciudad, así los estudiantes diseñaron el viaje teniendo en cuenta el transporte, paradas, lugares para comer; y por supuesto el itinerario de visitas. Muchas fueron las página de Internet que visitaron poniendo hincapié en las siguientes:

http://www.consorciomerida.org/
http://www.turismomerida.org/precios-y-horarios
https://www.facebook.com/MeridaConsorcioDeLaCiudadMonumental
http://www.viamichelin.es/

La sexta sesión se ocupó en diseñar y estructurar más profundamente las visitas que se iban a llevar a cabo,se escribieron pequeños textos explicativos sobre cada uno de los monumentos que se iban a estudiar; así como de la ciudad y su historia romana de manera local y general. Los estudiantes de primer curso se dividieron en tres grupos comandados cada uno de ellos por dos o tres alumnos/as participantes en el proyecto.
Tras unos días de preparación después de la sexta y última sesión se llevo a cabo el viaje...















jueves, 3 de abril de 2014

Simiocracia.



Nuestra cuarta sesión comenzó con el visionado del vídeo que os hemos presentado. Con él volvíamos de nuevo al estudio del concepto de crisis y al aprendizaje de términos de vital importancia para la comprensión de la misma.

En la primera parte de esta sesión nos limitamos a tratar de descubrir qué ideas se vendían en este vídeo y poder comprender todo aquello que no comprendíamos. Partimos de un estudio individual que fue derivando poco a poco hasta un trabajo global.

¿Recordáis de dónde viene el nombre de nuestro proyecto? ¿Hay algo en el vídeo que se asemeje a él? Os dejamos que vosotros lectores del blog profundicéis e investiguéis.

Entre la información trabajada en esta sesión destacamos la siguiente:

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/2007-2009_World_Financial_Crisis.svg/636px-2007-2009_World_Financial_Crisis.svg.png

https://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/GH03/TEMA12.pdf




jueves, 6 de marzo de 2014

Antígonas - La corrupción y el poder.

Ave Caesar!

Nuestras sesiones dos y tres estuvieron dedicadas al estudio del teatro clásico, tanto griego como romano, que nos llevaron a la búsqueda de información sobre una obra en concreta: Antígonas.

Aunque no comprendíamos exactamente qué relación podía tener el análisis de esta obra con nuestro trabajo final, lo hicimos como parte de una tarea más dentro de nuestro proyecto. De este modo la sesión dos estuvo destinada a comprender de qué trataba la historia pero acercándonos al argumento de manera teórica, así como a la escenografía y posibles adaptaciones de la misma.

Como parte de  nuestra investigación os recomendamos los siguientes enlaces:

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/2007-2009_World_Financial_Crisis.svg/636px-2007-2009_World_Financial_Crisis.svg.png

http://roble.pntic.mec.es/tcaf0005/antigona/antigona/genero.html

http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Antigona/pdf/view


Tras el trabajo de esta sesión pudimos asistir a la representación de la obra realizada por jóvenes de San Fernando en el centro cultural de la ciudad, así como poder participar en un foro-debate con los propios actores después de la misma. Analizamos el contenido tan profundo de la misma y pudimos comprender lo que el autor del texto quería trasmitir con él. Esto nos llevó a comprender mejor la relación de dicha obra con el concepto de crisis y de corrupción política que afecta al mundo en estos momentos. El desarrollo de estas ideas y la profundiación de las mismas comprendió el trabajo esencial de nuestra tercera sesión.

Antígonas ejemplo de moralidad e integridad queda reflejada en la siguiente fotografía.

jueves, 6 de febrero de 2014

Botanicus et circus. ¿Comenzamos? ¡Comenzamos!

Ave Caesar!

Este blog nace en el contexto del proyecto Andalucía Profundiza que seis alumnos de 4º de E.S.O. de latín del I.E.S. Botánico de San Fernando llevarán a cabo durante el curso 2013/2014.

La misión de este blog será la de ordenar las ideas y avances que en cada una de las sesiones de trabajo se llevarán a cabo, para poder al final del mismo recopilar el trabajo realizado en mayor o menor medida.

En nuestra primera sesión hemos conocido e investigado sobre qué es Andalucía profundiza, así como qué esperamos del proyecto y qué podemos darle al mismo.
Somos conscientes de que nos proponemos muchos objetivos pero estamos de acuerdo en trabajar a nuestro ritmo sin considerar éxito o fracaso el resultado; sino como positiva en sí misma la ilusión puesta en el mismo.

Una vez que tuvimos claro qué íbamos a intentar hacer estuvimos debatiendo sobre el uso de las redes sociales e iniciamos la creación de un grupo en Facebook y Tumblr donde poder plasmar nuestra investigaciones. Del mismo modo buscamos otros grupos, en esta sintonía, que nos ayuden a ir más allá en nuestro proceso investigador. En este sentido os recomendamos el siguiente dentro de Facebook:

https://www.facebook.com/pages/The-Romans/113637412065418?fref=nf

En la segunda parte de nuestra sesión era importante, para poder realizar una de las actividades iniciales propuestas: la creación de un ensayo o de un documental sobre las características de la crisis del siglo III en el Imperio Romano y su relación con la crisis actual; conocer el concepto de crisis y la documentación en la red que pudiera existir sobre ellas (la romana y la mundial actual).

Nos dividimos en tres parejas y recopilamos información en masa que más tarde sería compartida con los demás componentes y con el profesor.

Por último estuvimos debatiendo sobre el nombre del proyecto que en principio era Panem et circus, algo que quisimos adaptar a Botanicus et circus. ¿Conocéis el sentido original de esta frase? ¿Existe alguna aplicación en el mundo actual? ¿Refleja alguna película algo relacionado con esto? Fueron preguntas que nos ayudaron a profundizar en el tema y nos dieron pie a entender que deseamos diversión pero a la vez formación.

Para que nos entendáis debéis de saber que:


"En la antigua roma, un poeta acuñó la expresión “panem et circenses” para referirse a la política de dar pan gratuito o barato y espectáculos de entretenimiento al pueblo con el fin de mantenerlo alejado de la política, yendo contra la tradición romana, obtener apoyos políticos o simplemente apaciguarlo en momentos de crisis. Con el “panem et circenses”. Pretendía criticar la decadencia del pueblo romano que progresivamente abandonaba la costumbre de participar en la vida política."


Por último la imagen siguiente también os ayudará a reflexionar sobre el tema como lo hicimos nosotros: